Frieden als Thema der Religionspädagogik
• Verantwortlich: Dr. Christiane Caspary
— Christiane Caspary — In der Friedensethik gab es einen fundamentalen Paradigmenwechsel vom gerechten Krieg zum gerechten Frieden. Religionspädagogisch wurde dies bislang kaum rezipiert trotz neuer Herausforderungen, z.B. der Legitimation von Krieg als humanitärem Einsatz. Der Religionsunterricht kann dem komplexen Anspruch friedensethischer Bildung nur gerecht werden, wenn er auch die politische Dimension der Friedensfrage erfasst.
Folgende Forschungsfragen und -ziele stehen im Fokus des Habilitationsprojekts
Braucht Friedenspädagogik im Lernfeld Religionsunterricht eine eigene Didaktik und wie kann diese gestaltet werden?
• Was ist von einem im Lernfeld Frieden gebildeten Menschen zu erwarten?
• Wie sind friedensethische Grundlagen der Bibel und Positionen der EKD als religionspädagogische Fragestellung
zu formulieren und für den Religionsunterricht praktisch werden zu lassen?
• Wie kann das christliche Friedensethos in eine Sprache übersetzt werden, die Kinder und Jugendliche verstehen,
die weithin säkular und ohne religiöse Bildung aufwachsen?
Ausblick
Mehrdimensionale Darstellung und Diskussion des friedensethischen Paradigmenwechsels
• Perspektiven einer Neuausrichtung des religionspädagogischen Diskurses in der Friedensfrage
• Der Beitrag religiöser Bildungsprozesse im Religionsunterricht zu einem vertieften Verständnis von Frieden im
Sinne der Lehre vom gerechten Frieden
• Entwicklung von Leitlinien für eine religionspädagogisch orientierte Friedenspädagogik und ihrer Didaktik